19.05.2022 г.
Положение о проведении мониторинга качества образовательного процесса в МБОУСОШ №12
- и упорядочивание информации о состоянии и динамике качества образования в базе данных школы;
- Координация деятельности организационных структур (учителя-предметникки, МО, организаторы), задействованных в процедурах мониторинга качества образования.
6. Показатели и индикаторы качества результатов образовательной деятельности
6.1. Комплекс показателей и индикаторов качества результатов образовательной деятельности включает:
- уровень и качество учебных достижений обучающихся;
- уровень социализации обучающихся: сформированность компетенций, социального опыта, позволяющих адаптироваться в социуме; личностные достижения;·
- соответствие показателей качества результатов обучения и воспитания нормативным требованиям и запросам потребителей образовательных услуг.
6.2. Комплекс показателей и индикаторов ресурсного обеспечения и условий образовательного процесса включает:·
- уровень развития материально-технической базы;·
- обеспеченность участников образовательного процесса учебно-методическими материалами, справочной литературой, современными источниками информации;·
- кадровое обеспечение образовательного процесса.
7. Источники сбора данных и инструментарий для расчёта показателей и индикаторов мониторинга качества образования.
Показатели и индикаторы мониторинга предоставляет существующая система внутришкольного контроля школы.
Источниками и инструментарием сбора данных для расчета показателей и индикаторов мониторинга качества образования являются:
- данные государственной статистической отчётности;·
- данные государственной (итоговой) аттестации выпускников школы;
- результаты тестирования;
- дополнительные данные, собираемые в рамках мониторинговых исследований;
- классные журналы;
- отчетность классных руководителей;
- отчетность учителей-предметников;
- аналитические справки заместителей директора.
Инструментарием экспертизы являются традиционные технологии анализа успеваемости и качества знаний, а также медицинские и психологические данные.
8.Объекты мониторингового исследования:
Объектом мониторинга является система организации учебно-воспитательного процесса в школе:
- начальное общее образование;
- основное общее образование;
- общее среднее (полное) образование;
9. Виды мониторинга
- Мониторинг эффективности образовательного процесса на этапе достижения стандартов знаний, умений, навыков.
Данные виды мониторинга раскрывают общую картину действия всех факторов, влияющих на обучение и воспитание, и показывают направления, нуждающиеся в более детальном исследовании:
-достигается ли цель образовательного процесса;
-существует ли положительная динамика по сравнению с результатами предыдущих диагностических исследований;
-существуют ли предпосылки для совершенствования работы преподавателя.
Отслеживание состояния учебного процесса решается путем проведения входного (стартового), промежуточного (полугодового), итогового (годового) контроля.
- Стартовый контроль проводится в начале учебного года по плану внутришкольного контроля.
Его цель: определение уровня знаний учащихся в начале цикла обучения.
- Цели проведения промежуточного полугодового контроля–оценка работы над ошибками, пробелами в знаниях учащихся, корректировка
успешности продвижения учащихся или одного учащегося в изучении предметов учебного плана.
- Цель проведения итоговогоконтроля –оценка обученности школьников на конец учебного года, уровень усвоения знаний.
10. Ожидаемые результаты
Результаты мониторинговых исследований предполагают:
- Получение независимой экспертизы состояния образовательного процесса.
- Улучшение функций управления образовательным процессом, обеспечивающих получение обратной связи.
- Систематическое накопление банка данных для принятия управленческих и тактических решений.
11. Анализ результатов
Анализ результатов диагностических исследований осуществляется по следующей схеме: обработка информации, оформление аналитической справки, обсуждение результатов на педагогическом совете, совещаниях, методических объединениях, оформление таблиц, диаграмм, пополнение банка имеющихся данных. Одна и та же диагностическая информация исследуется с различных позиций по видам мониторинга, что дает возможность превратить ее в деятельный инструмент управления качеством образования.
12. Исполнители
1. Учителя – предметники;
2. РуководителиШМО;
3. Классные руководители;
4. Заместители директора по УВР и ВР.
13. Представление результатов внутреннего мониторинга
- По итогам анализа полученных данных мониторинга готовятся соответствующие документы (отчеты, справки, доклады), которые доводятся до сведения педагогического коллектива, родителей.
- Результаты мониторинга являются основанием для принятия административных решений на уровне МБОУСОШ № 12.